2月4日，虛擬課堂項(xiàng)目數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)在北京教育學(xué)會(huì)召開。參與者包括北京教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)困難研究組專家及盛學(xué)成長公司的負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)實(shí)施人員等。
會(huì)議上首先對虛擬課堂項(xiàng)目的進(jìn)展，北京數(shù)字學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)勢與應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)介紹。目前，虛擬課堂已在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上開展語文、地理、歷史、音樂等學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用（以高中應(yīng)用為主，初中應(yīng)用較少）。教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)希望從高中進(jìn)一步向下延伸，將虛擬課堂深入義務(wù)教育領(lǐng)域，為傳統(tǒng)教育探索新的學(xué)習(xí)、教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。
與會(huì)各方對如何應(yīng)用學(xué)習(xí)平臺更好地在數(shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入交流：如何實(shí)現(xiàn)打破學(xué)校地域，進(jìn)行資源共享；培訓(xùn)方加大培訓(xùn)力度，教師操作培訓(xùn)不低于8個(gè)課時(shí)；分層對教師進(jìn)行培訓(xùn)，可以設(shè)計(jì)培訓(xùn)前的小測驗(yàn)，了解老師的層次和水平；完善資源庫建設(shè)；設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以對培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行估計(jì)。
專家還提出建議，首先，教研員對老師應(yīng)用有影響力，應(yīng)該發(fā)動(dòng)教研員的力量；其次，讓培訓(xùn)師以案例形式上課，教師有感性認(rèn)識后，再培訓(xùn)平臺操作；第三，讓接受過項(xiàng)目培訓(xùn)的教師談傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果、區(qū)別。
會(huì)上確定了寒假后對初中數(shù)學(xué)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，于暑假后全面推動(dòng)教學(xué)平臺的應(yīng)用。
